{"id":32859,"date":"2021-06-20T20:39:27","date_gmt":"2021-06-20T20:39:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.tchh.org\/?p=32859"},"modified":"2021-07-05T13:44:27","modified_gmt":"2021-07-05T13:44:27","slug":"deaf-school-teacher-training-teams-experiences-in-3-countries","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.tchh.org\/fr\/deaf-school-teacher-training-teams-experiences-in-3-countries\/","title":{"rendered":"Exp\u00e9riences de l'\u00e9quipe d'\u00e9ducation des sourds dans 3 pays"},"content":{"rendered":"

Enseigner l'alphab\u00e9tisation peut \u00eatre difficile dans une seule langue, mais lorsqu'il s'agit d'enseigner l'alphab\u00e9tisation en langue des signes guat\u00e9malt\u00e8que, en espagnol et dans l'une des langues indig\u00e8nes en m\u00eame temps, la t\u00e2che devient intimidante. Sofy, l'enseignant de la classe des sourds de l'Escuela Educaci\u00f3n Especial de San Cristobel Verapez, au Guatemala, rend la t\u00e2che amusante. \u00c0 l'aide de tuiles de Scrabble, les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 \u00e9peler chaque lettre avec les doigts, puis \u00e0 manipuler ces lettres pour \u00e9peler des mots.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Remplissage de ballons avec diff\u00e9rents objets textur\u00e9s pour une le\u00e7on pratique sur les 5 sens avec les enseignants du centre pour enfants handicap\u00e9s de St Vincent \u00e0 Port au Prince, en Ha\u00efti. L'\u00e9quipe de formation des enseignants des \u00e9coles pour sourds travaille avec les enseignants pour leur enseigner diff\u00e9rentes mani\u00e8res d'enseigner le programme aux \u00e9l\u00e8ves sourds, afin que ces derniers aient pleinement acc\u00e8s \u00e0 l'information. L'\u00e9quipe et les enseignants discutent des impacts de la perte d'audition dans la salle de classe et de la mani\u00e8re dont la m\u00e9thode traditionnelle d'enseignement direct dans la salle de classe doit \u00eatre modifi\u00e9e afin de b\u00e9n\u00e9ficier \u00e0 l'\u00e9l\u00e8ve sourd. Le fait de fournir aux enseignants des exemples concrets d'activit\u00e9s pratiques qu'ils peuvent pratiquer eux-m\u00eames leur permet de se sentir \u00e0 l'aise avec la langue des signes utilis\u00e9e pendant la le\u00e7on et de d\u00e9terminer la meilleure fa\u00e7on de la pr\u00e9senter \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves sourds.\u00a0<\/span><\/p>\n

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\"\"Qui se souvient de ses tables de 12x ? Dans une classe de sourds plus \u00e2g\u00e9s \u00e0 Lima, au P\u00e9rou, les \u00e9l\u00e8ves font la course pour terminer une activit\u00e9 pratique visant \u00e0 enseigner les multiplications.\u00a0<\/span><\/p>\n

L'\u00e9quipe de formation des enseignants des \u00e9coles pour sourds dispense une formation aux enseignants sur diff\u00e9rentes m\u00e9thodes d'enseignement et\u00a0 <\/span>techniques p\u00e9dagogiques<\/span>Par exemple : l'enseignement direct, les activit\u00e9s pratiques, l'apprentissage fortuit, le d\u00e9coupage en morceaux, l'\u00e9chafaudage, la disposition de la classe, etc. et la mani\u00e8re dont ils peuvent \u00eatre adapt\u00e9s pour offrir les meilleures opportunit\u00e9s d'apprentissage aux \u00e9tudiants sourds.\u00a0<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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